初中英语教师职业发展需求：基于云南省多语民族地区的实证研究.pdf 相较于大城市里的教师而言，工作在多语民族地区的英语教师长期以来一直面对不同的困境，而这些困境恰恰成为其专业发展需求的社会动因。在职英语教师培训通常以三种方式展开：①针对新课标或政策的专题性短期培训；②专家入校系统培训；③自主展开的学习。前两种多为学校导向，而后者是个人导向。 叁号仓库 2022年07月18日 0 点赞 0 评论 9049 浏览
