高等教育均衡发展的理论与实践.pdf
我国经济社会发展进入跨越中等收入陷阱的关键时期，高等教育能否实现均衡发展显得日益重要与紧迫。本书从高等教育均衡发展理论基础梳理出发，在深入探讨我国东西部高等教育资源分布状况与现存问题的基础上，系统分析影响高等教育均衡发展的因素，并总结世界各国促进高等教育均衡发展的经验。
教育均衡
义务教育均衡的城乡统筹：基于云南的市域研究.pdf
《义务教育均衡的城乡统筹：基于云南的市域研究》是云南省哲学社会科学研究基地重点项目“云南统筹城乡义务教育资源均衡配置对策研究”（JD2014ZD08）的主要研究成果。本书遵循马克思主义基本理论，运用“从定性到定量综合集成法”“人地关系地域系统理论”等方法和理论，从空间尺度和时间尺
县域义务教育均衡发展监测机制研究.pdf
义务教育均衡发展是我国教育改革与发展的重要战略，监测是保证均衡发展的系统工程。为什么监测？根据什么监测？谁来监测？监测谁？用什么监测？如何监测？如何呈现和使用监测结果？如何保障监测制度化？有哪些典型的国际国内监测经验可资借鉴？这一系列的问题是义务教育均衡发展监测理论和实践正在面对
县域义务教育均衡发展空间测评技术.pdf
义务教育均衡发展是社会公平的标志之一，也是当前教育发展中的重要目标。教育均衡水平的测量是义务教育均衡发展工作的基础和前提，也是义务教育均衡推进过程中的难点问题。本书从地理学的空间视角出发，介绍了义务教育资源配置均衡和教育质量均衡的测量方法和评价标准，为义务教育发展均衡性测评提供了
县域义务教育均衡发展探究：基于江西省义务教育均衡发展示范县的实证研究.pdf
县域义务教育均衡发展是我国中长期教育改革与发展的重要目标，也是现阶段促进义务教育均衡发展的理性选择。 本书以江西省义务教育均衡发展示范县为对象，将理论研究与实证分析相结合、定性研究与定量研究相结合，在深入实际调研的基础上，系统地分析了该省吉安县、铜鼓县和青云谱区等
义务教育学区制改革——基于共同体理论的教育均衡发展模式探索.pdf
义务教育学区制改革是中央在新形势下推进教育均衡发展的重要部署，旨在改变传统教育资源的配置机制，通过资源共享实现区域教育优质均衡发展。学区制改革的关键是建立学校发展的共同体，以共同体为纽带推动优质资源的一体化配置与共享。 本书通过分析学区制改革的背景与基础条件，明确了学区
义务教育均衡视域下教育资源的科学配置和有效运用.pdf
教育部在2002年下发的《关于加强基础教育办学管理若干问题的通知》中，首次提出“积极推进义务教育阶段学校均衡发展”。经过十多年的发展，在不断推进深化改革和吸收发达国家先进教育理念、管理方式等的基础上，我国的义务教育均衡发展已经取得了举世瞩目的成就，人民群众对义务教育的满意度也在不
义务教育均衡发展与政府治理能力提升研究：以西部地区县域城乡为例 王正青 著.pdf
本书回顾了中国义务教育均衡发展的政策变迁与发展历程，阐述了提升政府义务教育均衡发展治理能力的现实背景，构建了县域义务教育均衡发展的整体框架。基于教育部和重庆市的教育统计数据，实证研究了中国八大综合经济区的区域内和区域间基础性办学条件差异、重庆市各区县义务教育办学水平，调查了一线教
信息化助力县域义务教育均衡发展的创新之路 王继新,张伟平,黄红涛 著.pdf
义务教育均衡发展是我国当前教育发展的战略目标之一。信息技术作为促进义务教育均衡发展的手段，受到了党和国家的高度重视。本书在对我国当前县域义务教育发展面临的主要问题等进行梳理的基础上，提出了一整套信息化促进县域义务教育均衡发展的解决方案，包括四种实践模式、环境建设规范、数字化课程