中国数学教育心理研究30年.pdf
本书对中国数学教育心理30年(1978-2008)的研究概况进行了回顾和梳理。内容涉及：数学概念与命题学习、数学问题解决、数学学习迁移、工作记忆系统与数学认知、数学元认知、数学学习策略、数学认知结构、数学能力、数学思维、数学学习的非智力因素、数学教师心理。
喻平
教学认识信念研究.pdf
首先，本书对国内外关于个体认识信念、学生的认识信念、教师的认识信念相关研究作了历史考察，把内容定位在教师的教学认识信念。第二，提出教学认识信念概念，从学习观、教学观、知识观的历史演变角度，结合教学理论 的现代发展，提出教学认识信念的两种理论框架：“四因素一维度结构模型” 和“二因
金融创新与经济增长耦合的机理与模式研究 喻平 著.pdf
《金融创新与经济增长耦合的机理与模式研究》从耦合的视角深刻揭示金融创新与经济增长之间的作用机理，尤其是将耦合风险及其动态演进规律纳入研究框架，探求两者之间复杂的因果关系和反馈关系，这不仅是对传统理论研究范式的突破，也是耦合理论和系统动力学在经济领域的创新应用，为解释中国快速发展的
学科核心素养导向的教学与评价 喻平 著.pdf
《学科核心素养导向的教学与评价》讨论在核心素养大背景下教学与评价应当如何转型的问题，内容契合当前的课程改革的走向，研究的是当下课程改革中需要思考和解决的一些热点问题。《学科核心素养导向的教学与评价》内容包括核心素养与学科核心素养，指向学科核心素养的学习理论变革，指向学科核心素养的