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如图7所示，平行且足够长的光滑金属导轨相距L＝100cm，放置在竖直平面内，导轨的电阻忽略不计．垂直导轨放置的金属棒AB与导轨接触良好且可沿导轨自由滑动，其介于导轨间部分的电阻r＝1Ω．导轨的左端连接有R＝1Ω的电阻，右端连接有水平放置的两个平行金属板，其两极板间距d＝20cm．整个装置置于与竖直平面垂直的匀强磁场中．磁感应强度大小B＝1×10－6T，方向如图所示．从某一时刻起，金属棒AB在外力作用下，以恒定速度v0沿着导轨向右匀速滑动，与此同时，一电荷量q＝1.60×10－19C、质量m＝3.20×10

如图7所示，平行且足够长的光滑金属导轨相距L＝100cm，放置在竖直平面内，导轨的电阻忽略不计．垂直导轨放置的金属棒AB与导轨接触良好且可沿导轨自由滑动，其介于导轨间部分的电阻r＝1Ω．导轨的左端连接有R＝1Ω的电阻，右端连接有水平放置的两个平行金属板，其两极板间距d＝20cm．整个装置置于与竖直平面垂直的匀强磁场中．磁感应强度大小B＝1×10－6T，方向如图所示．从某一时刻起，金属棒AB在外力作用下，以恒定速度v0沿着导轨向右匀速滑动，与此同时，一电荷量q＝1.60×10－19C、质量m＝3.20×10

如图7所示，平行且足够长的光滑金属导轨相距L＝100cm，放置在竖直平面内，导轨的电阻忽略不计．垂直导轨放置的金属棒AB与导轨接触良好且可沿导轨自由滑动，其介于导轨间部分的电阻r＝1Ω．导轨的左端连接有R＝1Ω的电阻，右端连接有水平放置的两个平行金属板，其两极板间距d＝20cm．整个装置置于与竖直平面垂直的匀强磁场中．磁感应强度大小B＝1×10－6T，方向如图所示．从某一时刻起，金属棒AB在外力作
贰号仓库 2022年06月18日
如图6所示，MN、PQ为足够长的平行金属导轨，间距L＝0.50米，导轨平面与水平面间夹角θ＝37°，N、Q间连接一个电阻R＝5.0欧姆，匀强磁场垂直于导轨面向上，磁感应强度B＝1.0特斯拉．将一根质量m＝0.050千克的金属棒放在导轨的ab位置，金属棒及导轨的电阻不计．现由静止释放金属棒，金属棒沿导轨向下运动过程中始终与导轨垂直，且与导轨接触良好，已知金属棒与导轨间的动摩擦因数，当金属棒滑行至cd处时，其速度大小开始保持不变，位置cd与ab之问的距离s＝2.0米．已知sin37°＝0.60，cos37°＝

如图6所示，MN、PQ为足够长的平行金属导轨，间距L＝0.50米，导轨平面与水平面间夹角θ＝37°，N、Q间连接一个电阻R＝5.0欧姆，匀强磁场垂直于导轨面向上，磁感应强度B＝1.0特斯拉．将一根质量m＝0.050千克的金属棒放在导轨的ab位置，金属棒及导轨的电阻不计．现由静止释放金属棒，金属棒沿导轨向下运动过程中始终与导轨垂直，且与导轨接触良好，已知金属棒与导轨间的动摩擦因数，当金属棒滑行至cd处时，其速度大小开始保持不变，位置cd与ab之问的距离s＝2.0米．已知sin37°＝0.60，cos37°＝

如图6所示，MN、PQ为足够长的平行金属导轨，间距L＝0.50米，导轨平面与水平面间夹角θ＝37°，N、Q间连接一个电阻R＝5.0欧姆，匀强磁场垂直于导轨面向上，磁感应强度B＝1.0特斯拉．将一根质量m＝0.050千克的金属棒放在导轨的ab位置，金属棒及导轨的电阻不计．现由静止释放金属棒，金属棒沿导轨向下运动过程中始终与导轨垂直，且与导轨接触良好，已知金属棒与导轨间的动摩擦因数，当金属棒滑行至cd
贰号仓库 2022年06月18日
某日，在南方某大学校园里，靳老师走在从教室回办公室的路上，遇到两位上个学期教过的学生迎面走来，其中一位姓罗，靳老师似乎还能叫上来她的名字。但是，两位学生根本不理睬正面走来的靳老师，笑谈中擦肩而过。对此，靳老师颇为意外，还想停下脚步问一问那位罗姓同学的近况呢。　　针对诸如此类的情形，关系到校园里或社会上师生相遇的礼节问题，本身并不是什么特别重大的事务，但是因为涉及到师生之间的相互尊重，更涉及到学生为人处世的礼仪修养，甚至关系到学生将来以什么样的姿态参与社会、与人交往。因此，某高校六位大学生在思想政治理论课开

某日，在南方某大学校园里，靳老师走在从教室回办公室的路上，遇到两位上个学期教过的学生迎面走来，其中一位姓罗，靳老师似乎还能叫上来她的名字。但是，两位学生根本不理睬正面走来的靳老师，笑谈中擦肩而过。对此，靳老师颇为意外，还想停下脚步问一问那位罗姓同学的近况呢。　　针对诸如此类的情形，关系到校园里或社会上师生相遇的礼节问题，本身并不是什么特别重大的事务，但是因为涉及到师生之间的相互尊重，更涉及到学生为人处世的礼仪修养，甚至关系到学生将来以什么样的姿态参与社会、与人交往。因此，某高校六位大学生在思想政治理论课开

某日，在南方某大学校园里，靳老师走在从教室回办公室的路上，遇到两位上个学期教过的学生迎面走来，其中一位姓罗，靳老师似乎还能叫上来她的名字。但是，两位学生根本不理睬正面走来的靳老师，笑谈中擦肩而过。对此，靳老师颇为意外，还想停下脚步问一问那位罗姓同学的近况呢。　　针对诸如此类的情形，关系到校园里或社会上师生相遇的礼节问题，本身并不是什么特别重大的事务，但是因为涉及到师生之间的相互尊重，更涉及到学生为
贰号仓库 2022年11月06日
如图所示，质量M＝10kg、上表面光滑的足够长的木板的在F＝50N的水平拉力作用下，以初速度v0＝5m／s沿水平地面向右匀速运动．现有足够多的小铁块，它们的质量均为m＝1kg，将一铁块无初速地放在木板的最右端，当木板运动了L＝1m时，又无初速地在木板的最右端放上第2块铁块，只要木板运动了L就在木板的最右端无初速放一铁块．试问，（取g＝10m／s2）　 （1）第1块铁块放上后，木板运动了L时，木板的速度多大?　 （2）最终木板上放有多少块铁块?　 （3）最后一块铁块与木板右端距离多远?

如图所示，质量M＝10kg、上表面光滑的足够长的木板的在F＝50N的水平拉力作用下，以初速度v0＝5m／s沿水平地面向右匀速运动．现有足够多的小铁块，它们的质量均为m＝1kg，将一铁块无初速地放在木板的最右端，当木板运动了L＝1m时，又无初速地在木板的最右端放上第2块铁块，只要木板运动了L就在木板的最右端无初速放一铁块．试问，（取g＝10m／s2）　 （1）第1块铁块放上后，木板运动了L时，木板的速度多大?　 （2）最终木板上放有多少块铁块?　 （3）最后一块铁块与木板右端距离多远?

如图所示，质量M＝10kg、上表面光滑的足够长的木板的在F＝50N的水平拉力作用下，以初速度v0＝5m／s沿水平地面向右匀速运动．现有足够多的小铁块，它们的质量均为m＝1kg，将一铁块无初速地放在木板的最右端，当木板运动了L＝1m时，又无初速地在木板的最右端放上第2块铁块，只要木板运动了L就在木板的最右端无初速放一铁块．试问，（取g＝10m／s2）　 （1）第1块铁块放上后，木板运动了L时，木板的
贰号仓库 2022年06月18日