（ ）主要是通过个体的动机、需求、兴趣等方面反映出来的，它反映 了个体对工作的期望与要求。
（ ）主要是通过个体的动机、需求、兴趣等方面反映出来的，它反映 了个体对工作的期望与要求。 B
甄选
（ ）是指特定工作岗位，组织环境和文化氛围中高绩效者所具备的可以测量与开发的个体特征，它们能够将高绩效者和一般绩效者区分开来。
（ ）是指特定工作岗位，组织环境和文化氛围中高绩效者所具备的可以测量与开发的个体特征，它们能够将高绩效者和一般绩效者区分开来。 C
（ ）可以让测评者或第三者了解与掌握人力资源开发的不足与问题所 在，以及人力资源开发的进程及素质形成的情况。
（ ）可以让测评者或第三者了解与掌握人力资源开发的不足与问题所 在，以及人力资源开发的进程及素质形成的情况。 C
将人员素质测评分为定性测评与定量测评以及模糊综合测评在内的中性测评 是按照（ ）标准进行划分的
将人员素质测评分为定性测评与定量测评以及模糊综合测评在内的中性测评 是按照（ ）标准进行划分的 C
（ ）发表了《测量胜任力而不是智力》一文标志着胜任力体系的正式确 立。
（ ）发表了《测量胜任力而不是智力》一文标志着胜任力体系的正式确 立。 B
（ ）根据胜任力德可变化情况把胜任力分为硬性胜任力和软性胜任力。
（ ）根据胜任力德可变化情况把胜任力分为硬性胜任力和软性胜任力。 C
（ ）又被称为素质模型，是个体胜任某项工作任务德一组胜任力要素德 组合，或者是说担任某一特定的任务角色需要具备的胜任力的总和。
（ ）又被称为素质模型，是个体胜任某项工作任务德一组胜任力要素德 组合，或者是说担任某一特定的任务角色需要具备的胜任力的总和。 D
（ ）标准可以把心理测验分为速度测验、难度测验、最佳行为测验、研 究性测验。
（ ）标准可以把心理测验分为速度测验、难度测验、最佳行为测验、研 究性测验。 C