小学数学教学技能导练.pdf
本书的编写参照了原国家教育委员会1994年颁布的《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲（试行）》。在编写过程中，我们始终坚持方向性、科学性、实践性、创造性原则，结合师范教育的特点，努力坚持对高等师范学校学生进行“双专业”训练的方向，引导学生树立成为21世纪高素质优秀教师的志向;本书着力于技能训练的指导，使教者好教，学者切实受到训练，突出实践性;我们在借鉴、参考大量中外教育理论著作和教育实践经验的
数学教学
小学数学教学设计.pdf
本书是以培养小学数学教材解读与教学设计能力为主要目的的教师教育教材。 在体系架构上，以小学数学课程内容为主线，包括“整数的认识”“分数的认识”“小数的认识”等属性相同的17个内容模块，涵盖了小学数学课程标准中各种属性、各种类型的课程内容。 在编写思路上，按“内容透析”“案例研讨”“要点提炼”“实践操作”组织模块内容，构建了小学数学教材解读与教学设计能力训练和发展的有效路
逻辑与数学教学.pdf
逻辑学是研究人类正确思维的规律和形式的科学。要严整地、循序渐进地思考，就必须正确地了解、掌握和使用思维的形式，并遵守正确的思维规律。本书简明扼要地介绍一些必要的逻辑知识。 本书以初等数学为例，通俗易懂地阐述了逻辑在数学教学中的应用，以及怎样培养学生的逻辑思维能力，
小学数学教学活动设计与案例分析.pdf
本书分为上、下两篇，每个案例包括教学内容、教学目标、教学重难点、教学实录、阶段评析和总评等部分，解读了课程标准的基本理念、课程目标、数学思想、教学策略、教学方法的内涵。
数学教学设计.pdf
内容简介本书内容共5章，分别为数学教学设计概述、数学教学要素设计、数学基本课型教学设计、数学教学模式设计、五课。本书力图体现三个特色：一是理论之后都有数学教学理解的举例说明，方便读者特别是数学专业师范生将理论与数学教学实践结合起来；二是每一项后面都附有与理论吻合的设计案例，有的源
大学数学教学与研究.pdf
本书是一线骨干教师数学教学研究和教学改革的教研成果，是老师们长年累月的教学心得体会的总结，是对如何提升教学质量、激发学生学习兴趣这一本质问题的思考. 全书分4章.第1章探讨新时代教学思想如何变革；第2章主要讨论在互联网时代的教学改革，即如何利用网络的力量给学生提供更多的
信息观下的数学教学.pdf
本书的宗旨是建立新视野下的一套信息观理论，审视数学课程的教与学。首先用信息效应的观点解读信息概念，接着建立诸如附信息、信息效应区域、信息模块、模块信息等相关的信息基本理论，然后用相关的理论进一步解读数学教学中的若干现象。
中学数学教学设计（第三版）.pdf
本书紧扣数学新课标和现代数学教学论与学习论，以初中、高中数学新教材作为素材，内容包括数学教学设计导论，数学基本课型的教学设计，常见的数学教学模式，数学问题解决的教学设计，数学活动课的教学设计，数学微型教学，说课·听课·评课，数学教学设计的原理与策略。书中在每章前给出本章的内容框架
中学数学教学技能.pdf
进入21世纪，随着教师教育的发展和创新，师范院校普遍将“学科教学技能”作为师范生的一门独立的必修课开设，以此加大对师范生学科教学技能的训练和培养力度。2018年1月，教育部发布了《普通高中数学课程标准(2017 年版)》，我们在认真学习其精神和内容的基础上，紧密结合师范生专业发展
中学数学教学设计与案例研究.pdf
本书共9章。内容包括：数学教学设计概述、数学教学设计的前期分析、数学教学过程的设计、数学概念的教学设计、数学方法的教学设计等。
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