建构英语语法教程.pdf
本书共22个单元，主要包括：时态、词组与短语结构、情态、句子等，附加单元是对时态与篇章类型、篇章信息组合与句子排列方式所进行的总结。
建构
控辩审关系的建构 : 法官庭审语篇处理的框架分析 : a frame analysis of judges′ courtroom discourse processing.pdf
本书构建了一个描写、分析和解释法官庭审语篇的分析框架，该分析框架基于框架理论，并结合相关分析工具，从微观、中观和宏观三个维度进行分析，涉及框架分析的三个核心内容：互动性框架、框定和语篇立足点迁移。
中国少数民族研究生招生优惠政策监评体系建构.pdf
《中国少数民族研究生招生优惠政策监评体系建构》主要围绕“如何坚持面向少数民族和民族地区，为少数民族和民族地区经济社会发展服务的政策宗旨”“‘优惠政策’执行成效怎样”“如何构建‘优惠政策’的监评体系”等一系列根本性问题进行研究和探讨，并结合时代发展的要求，力图构建我国少数民族研究生
学习场域的再制与建构：不同家庭背景大学生的学习投入研究 周菲 主编.pdf
《学习场域的再制与建构:不同家庭背景大学生的学习投入研究》遵循科学的研究原则，采用混合研究方法，以社会学相关理论为观照，详细阐释了家庭背景对大学生学习投入影响的过程。同时，对学习投入的结构、家庭背景的影响效应、结构制约的机制和路径、主体能动性发生的过程和本质等进行了深入考察，进而
基于观念建构的化学教学设计研究.pdf
本书分为九章，主要包括三部分内容：一是关于基于观念建构的化学教学设计的理论基础，包括观念建构的理论基础和教学设计的理论基础，阐述了两者相结合的国内外研究，指出了此研究的必要性；二是结合中学化学课程标准和教材分析以及相关理论，阐述了如何进行观念建构和教学设计；三是根据前面两部分
选择与建构 : 大脑和认知之谜的哲学反思.pdf
本书通过感知过程和记忆过程的分析，提出“记忆”和“自我”关系的新观点；阐述了符号、表达和理解的哲学意义，对工程思维和哲学研究中的“不对称”问题也有独到见解。
制造自然知识：建构论与科学史.pdf
本书从社会建构论和科学史的视角，对科学家制造知识的过程做了全面而系统的分解。本书将科学看作人类社会和文化的产物，对传统科学进步观念提出了挑战，认为社会构建对科学家身份的认同和科学家知识产生的地方性有重要影响，其中语言、仪器、图像表征起到了不可或缺的作用。
民国初期西医教育的建构研究 : 1912～1937.pdf
本书主要从西医教育的办学主体、教育宗旨、教育模式、教育布局几个方面分析该期间西医教育在中国的构建，同时通过搜集相关档案史料、报刊史料及人物传记，运用统计分析和比较研究的方法，梳理并还原历史，分析西医教育形成的历史与社会背景，总结成功与失败的经验。
生成——中国道家哲学体系现代建构.pdf
与西方哲学构成观体系不同，中国道家哲学把宇宙万物看成是不断生成、生长、变化的存在。道家哲学认为宇宙万物起始于一个没有任何规定性的点一道，从这绝对无的点生成了最一般、最普遍的规定：本能一作用、实体一空间和过程一时间。作用、空间和时间是存在的普遍方式，规定了宇宙万物全部的存在。存在生
理论透视：中学校长培训过程建构的质性研究.pdf
本书是一本采用质性研究方法深入刻画和系统解构我国中学校长培训过程的著作，本书在知悉西方校长领导力发展的基本理论基础上，深入解析我国的校长培训过程建构实践。