创造
财富不是靠分配而来的，而是靠创造出来的。只有保护个人的合法财产，才能鼓励群众积极去创造新的财富。（ ）
财富不是靠分配而来的，而是靠创造出来的。只有保护个人的合法财产，才能鼓励群众积极去创造新的财富。（ ）A
物流的主要职能是将产品由其生产地转移到消费地，从而创造（ ）。
物流的主要职能是将产品由其生产地转移到消费地，从而创造（ ）。 C
在新发展阶段推动共同富裕，必须坚持发展是硬道理。要推动（ ），逐步缩小城乡区域差距，提高发展的平衡性协调性，为实现共同富裕创造具有基础性的经济结构支撑。
在新发展阶段推动共同富裕，必须坚持发展是硬道理。要推动（ ），逐步缩小城乡区域差距，提高发展的平衡性协调性，为实现共同富裕创造具有基础性的经济结构支撑。C
市场营销是个人和集体通过创造，提供出售，并同别人交换产品和价值，以获得（ ）一种社会和管理过程。
市场营销是个人和集体通过创造，提供出售，并同别人交换产品和价值，以获得（ ）一种社会和管理过程。B
党的十八大以来，党中央把握发展阶段新变化，把逐步实现全体人民共同富裕摆在更加重要的位置上，通过（ ）等举措，为促进共同富裕创造了良好条件。①推动区域协调发展 ②采取有力措施保障和改善民生 ③打赢脱贫攻坚战 ④全面建成小康社会
党的十八大以来，党中央把握发展阶段新变化，把逐步实现全体人民共同富裕摆在更加重要的位置上，通过（ ）等举措，为促进共同富裕创造了良好条件。①推动区域协调发展 ②采取有力措施保障和改善民生 ③打赢脱贫攻坚战 ④全面建成小康社会C
创造学与创新实践.pdf
创造力是知识经济时代人才的通行证。怎样开发和提高个人与团体的创造力已经成为政府、科学教育、企业等各行各业迫切需要解决的课题。本书是在总结“创造学与创新实践”教学经验的基础之上编写的一本高校创造学教材。本书分为创造学理论篇和实践篇，共 11 章，以简明的语言，引人入胜的大量
教育变革力与创新创造力培养.pdf
“教育变革力与创新创造力培养”是人工智能时代培养创意人才的核心课程，倡导“创课”教育理念，创新课程教学形态。该课程以“师生共创课程教学内容、共同探讨教学方式、共同分享学习经验、共同创新课程作品”为基本指导思想，强化研创活动设计，重点培养学生的表达能力、资源创作能力、文献检索能力、
创造性设计中的协作：方法与工具 (荷)帕诺斯·马科普洛斯(Panos Markopoulos)等 主编;谭培波,史晓凌 译.pdf
本书描述了在与各利益相关方协作过程中如何激发灵感、发现创意并最终转化为设计概念的创造性过程，尤其强调要采用信手可得的工具如纸笔、剪刀、纸牌、照片等来解构创意，强调通过动手实现创意的身和灵的协同跃升，弥补了传统创新培训和咨询中动口不动手的缺陷。