教育变革力与创新创造力培养.pdf
“教育变革力与创新创造力培养”是人工智能时代培养创意人才的核心课程，倡导“创课”教育理念，创新课程教学形态。该课程以“师生共创课程教学内容、共同探讨教学方式、共同分享学习经验、共同创新课程作品”为基本指导思想，强化研创活动设计，重点培养学生的表达能力、资源创作能力、文献检索能力、
创造力
成就目标导向对员工创造力的影响机制研究.pdf
本书通过探索影响员工创造力的机制寻找提高员工创造力的途径，围绕如何激发和提高员工个体的创造力研究入手，用实证研究的方法探讨国内企业知识员工的成就目标导向状况，并分别深入研究在自我效能的中介作用和绩效控制、协和控制的调节作用下，成就目标导向对员工创造力的影响。本书旨在丰富和拓展成就
玩转头脑奥林匹克创造力大爆炸2.pdf
Q:头脑奥林匹克是一项怎样的活动？A:头脑奥林匹克是一项国际性的培养青少年创造力的活动，由美国的塞缪尔米克卢斯教授于1976年创立，1987年由本丛书主编陈伟新老师引进中国。本项比赛每年5月在美国举行总决赛，中国在历次比赛中已获得35个世界冠军。头脑奥林匹克题目没有标准的正确答案，每个解题方法都是独特的，可以充分发挥想象力、创造力。Q:本丛书的特色及读者群体包括哪些？A:本丛书由世界头脑奥
“文化蕴藏着巨大的力，这种‘力’不同于物理学上的‘力’，物理的‘力’是人类用来‘化’自然界的，文化的‘力’是用来‘化’自身的。”这一说法表明（ ）。
“文化蕴藏着巨大的力，这种‘力’不同于物理学上的‘力’，物理的‘力’是人类用来‘化’自然界的，文化的‘力’是用来‘化’自身的。”这一说法表明（ ）。
知识型团队领导力与创造力研究 陈璐 著.pdf
知识型员工与团队的创造力是企业创新的驱动因素。在影响创造力的诸多因素中，领导发挥着关键性的作用。纵观国内外高科技企业，创新型领导表现出不同的特征和行为风格。在中国目前的组织情境下，创新型领导能否有效地管理知识型团队，激发知识型员工的创造力？这是学术界和实践界亟待解决的问题。本书从
现阶段我国发展社会主义市场经济为什么应坚持“让大猫小猫都有路走”？
现阶段我国发展社会主义市场经济为什么应坚持“让大猫小猫都有路走”？
团队创造力生成机制.pdf
本书采用氛围，过程和领导的复合视角，探究不同认知风格的团队成员创造力的激发，考察团队互动过程中所涉及的行为整合、任务冲突和团队自省等因素的作用，系统阐述创新不同阶段的平衡选择以及团队领导的社会网络作用和创意领导过程。
杰出科学家的创造力特性：基于科学计量学的研究.pdf
对杰出科学家创造力特性的研究，既需要理论探索也需要实证分析。为了探讨杰出科学家的科学贡献的创造力特质，本书从杰出科学家的论文生产力、影响力和创造力的角度，对其论文数、引文数和重大科学发现的年龄属性、科学合作、人才流动及科研周期等特性进行了分析。本书用定量的方法研究杰出科学家创造力