“互联网+”生鲜农产品供应链.pdf
本书共分三部分七章，围绕“互联网+”生鲜农产品供应链，介绍了“互联网+”生鲜农产品标准化和“互联网+”生鲜农产品供应链资源集聚、多渠道发展、服务创新、集约化、集成化、智能化等内容。在现代农业发展目标驱动下，致力于探索改善“小农户”与“大市场”格局的有效途径、保障生鲜农产品质量安全
互联网+
“互联网+”时代微学习资源开发与传播.pdf
“互联网+”已从商业领域蔓延到我们的生活、学习与工作的各个领域。微学习方式作为一种基于“互联网+”设计的高效便捷的新型学习方式，主要是指处理相对较小的学习单元以及短期的学习活动。本书以“微学习”为主要研究对象，首先，从微学习的起源与发展着手，综合教育学、传播学、认知科学等学科
互联网+中小学教育.pdf
本书首先介绍“互联网+”和“互联网+教育”背景，然后重点围绕“互联网+中小学教育”展开，内容涉及当前的热门技术，包括智慧教育、MOOC（慕课）、翻转课堂、微课；也涉及最新的前沿信息技术，包括云计算、物联网、大数据及移动互联网的概念、技术以及在中小学教育中的应用情况；还对中小学教师
互联网+时代公众参与环境决策研究.pdf
《互联网+时代公众参与环境决策研究》围绕互联网+时代公众参与环境决策这一议题，对1995~2018年我国有关环境保护决策参与的多个案例进行编码分析，利用案例编码研究法、内容分析法、模型构建法等方法，从公众参与的背景、过程和结果三个模块构建互联网+时代公众参与环境决策的案例分析
“互联网+”背景下现代农业服务业发展策略研究：基于黑龙江省的分析.pdf
《“互联网+”背景下现代农业服务业发展策略研究：基于黑龙江省的分析》在我国“互联网+”的发展背景下，以促进现代农业发展为目标，研究现代农业服务业的相关理论，并且以黑龙江省为例，分析黑龙江省现代农业服务业的发展现状，通过问卷调查方式实际分析黑龙江省现代农业发展对现代农业服务业的
“互联网+”视域下教师非正式学习研究 ——基于甘肃省民族地区的实践.pdf
随着“互联网+”时代的快速发展和终身教育理念的兴起，非正式学习成为教师个人职业发展的迫切需求。本书在对甘肃省民族地区教育发展现状进行深入分析的基础上，阐述“互联网+”视域下非正式学习的价值和教师非正式学习的特点及优势，对当前国内外非正式学习研究的现状进行详细的梳理，分析基于“互联
互联网+文化创意类产业大学生创新创业教程.pdf
在“双创”背景下，大学生创新创业是近年来高校管理、教育领域研究的重点。本书系统地论述“互联网+”时代背景下，大学生在文化创意产业从事创新创业的理论及应用实践，详细地阐述文化创意类产业大学生的创业模式、人工智能对文化创意类产业的影响、大学生在文化创意领域创新创业的胜任力要求。本书共
应用型高等院校创新创业教育 模式研究——基于互联网+.pdf
本书结合应用型本科院校人才培养的内涵、目标和定位，辨析我国应用型本科院校大学生创新创业教育发展的必然性和紧迫性，分析当下应用型本科院校大学生创新创业教育存在的问题，确立该类院校进行创新创业教育遵循的基本原则，构建应用型院校“双创聚能环”教育模式，优化实施路径，并对众创空间、大学科
互联网+教育教学软件资源获取与制作.pdf
为进一步为教师信息化学习提供实践操作的技术支撑，我们在已编写的《互联网+中小学教育》一书的基础上，将该书的理论知识进行运用操作性的细化和实践，对当前教育教学中使用比较广泛的实用技术软件进行相应的介绍和推广，为广大教师有效实现信息化教育教学提供学习和工具性参考。本书紧跟“互联网
互联网+教育教学软件课堂应用与评价.pdf
为进一步提升中小学教师信息化教育和信息化学习的实践操作技术，我们在《互联网+中小学教育》一书的基础上编著《互联网+教育教学软件课堂应用与评价》一书，利用成熟的技术和平台，介绍了融合网络学习空间的创新教学模式、学习模式、教育资源的共建共享模式，实现了网络教学、资源推送、教育评价