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本书力图揭示初中数学课程是什么和为什么,以帮助教师实现概念为本的教学的读本。教师对于学科课程是否达到本质的概念性理解,对于能否把课程内容转换成有效的过程教学,让学生达到概念性理解至关重要。本着宏观看思想,中观看结构,微观看课堂的理念,笔者从一个教研员和培训者的视角,强调教师基于核心素养整体认识课程理念、高观点认识课程内容,通过对学习任务的内容解构和教学解构,梳理出基于核心素养视角的初中数学核心概念、思想方法结构体系,帮助教师对课程内容达到概念性理解;同时采取系统设计的理念,视角从教转向学,基于逆向设计的原理建立教学设计范式;关注概念教学的特殊规律,以核心概念的教学设计案例为“纲”, 理论联系实际,以例释理,力图把内容的高观点认识、教学设计的新理念,概念教学的过程设计有序统整,达成“纲举目张”之效。

本书适合广大中学数学教师和师范类学生阅读

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