大学生创造力培育 李庆丰 著.pdf
如何培育大学生的创造力，着力造就拔尖创新人才，全面提高人才自主培养质量与能力，事关党和国家第二个百年奋斗目标的实现进程。 《大学生创造力培育》系统阐释了大学生创造力培育研究的时代意义和价值，探求了契合新时代大学生创造力培育特征和发展规律的教育理论基础，借鉴“创造力=创造
创造
知识型团队领导力与创造力研究 陈璐 著.pdf
知识型员工与团队的创造力是企业创新的驱动因素。在影响创造力的诸多因素中，领导发挥着关键性的作用。纵观国内外高科技企业，创新型领导表现出不同的特征和行为风格。在中国目前的组织情境下，创新型领导能否有效地管理知识型团队，激发知识型员工的创造力？这是学术界和实践界亟待解决的问题。本书从
创造性设计中的协作：方法与工具 (荷)帕诺斯·马科普洛斯(Panos Markopoulos)等 主编;谭培波,史晓凌 译.pdf
本书描述了在与各利益相关方协作过程中如何激发灵感、发现创意并最终转化为设计概念的创造性过程，尤其强调要采用信手可得的工具如纸笔、剪刀、纸牌、照片等来解构创意，强调通过动手实现创意的身和灵的协同跃升，弥补了传统创新培训和咨询中动口不动手的缺陷。
社会使命与价值创造：全球社会创新案例剖析.pdf
社会创新者和企业家一直在寻找创造性的方法去解决突出的社会问题。本书介绍了一些社会创新者利用他们的勇气、毅力和创造性思维来解决这些问题的方法和案例。书中所列案例研究呈现了他们在社会创业中所遇到的挫折和困难，以及洞察所面对的挑战和克服这些问题的心态。本书的阅读是一次深刻的自我探索与发现之旅——通过一个个社会创新案例，介绍了世界各地的人们在应对贫困、不平等、生态恶化、自然资源减少等经济与社会挑战时，如何
创造心理学：从创业到创新.pdf
创造心理学（psychology of creation），是从心理学角度对人类创造活动的情绪和规律进行探索的理论，是研究人在创造活动中的心理现象及其规律的科学，是心理学与思维科学、脑科学、创造工程学、行为科学等多学科相互交叉而形成的学科，心理学的分支学科之一。创新与创造力现已为多门学科共同研究着，其中以创造心理学与创新学为主。但这两门学科的研究重点是有明显差别的。本书重点讲述创造力是什么，有什么
创造美好场所.pdf
该书通过借鉴国际研究及图文并茂的案例研究，结合作者的个人经验，总结出了当代城市设计的六大关键理论，展示出设计师是如何一步步创造出具有包容性和可持续性的空间。这本书具有充分的见地和以证据为基础的资源，能够为想要积极改变城市环境的读者提供新的设计思路和感悟，为创造一个伟大的场所提供了一个大胆的愿景和路线图。对城市设计提供重要的实践参考与方法指导，作为经典著作对城市规划及相关专业有重要的参考价值，读者对
埃拉蒂奥·迪埃斯特：结构艺术的创造力.pdf
由美国著名的建筑历史专家斯坦福·安德森编辑的这本《埃拉蒂奥·迪埃斯特——结构艺术的创造力》是全球第一部介绍埃拉蒂奥·迪埃斯特，杰出的乌拉圭结构工程师设计作品的著作。通过创造性的设计，乌拉圭结构工程师埃拉蒂奥·迪埃斯特利用最基本的结构形式砖拱券，实现了极富想象力的空间效果和低成本的建造。他的作品以非常富于地方特色的砖券为特征，对于地方性建造材料和建造技术的运用得心应手，不同于20世纪欧美主流现代建筑
创造城市的美丽——绿城产品年鉴 2020—2021.pdf
本书是针对绿城中国2020—2021年度工作重点、核心项目的一次归纳、梳理与总结。全书在绿城8大产品系列、22个产品品类基础上，以谱系为原点的一次延续与提升，围绕2020—2021年度城市发展与房地产行业的相关动向展开，围绕绿城中国“理想生活综合服务商”的定位，展示其两年跨度内在产品创新与建筑规划营造方面的思考与总结。为中国的城市建设和世界建筑的发展提供了丰富的样本，是绿城产品设计营造的精华凝结和
教育变革力与创新创造力培养.pdf
“教育变革力与创新创造力培养”是人工智能时代培养创意人才的核心课程，倡导“创课”教育理念，创新课程教学形态。该课程以“师生共创课程教学内容、共同探讨教学方式、共同分享学习经验、共同创新课程作品”为基本指导思想，强化研创活动设计，重点培养学生的表达能力、资源创作能力、文献检索能力、
创造学与创新实践.pdf
创造力是知识经济时代人才的通行证。怎样开发和提高个人与团体的创造力已经成为政府、科学教育、企业等各行各业迫切需要解决的课题。本书是在总结“创造学与创新实践”教学经验的基础之上编写的一本高校创造学教材。本书分为创造学理论篇和实践篇，共 11 章，以简明的语言，引人入胜的大量