数学核心素养的测评与路径.pdf
本书基于《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》与PISA数学素养测评体系,借鉴教育认知诊断评估理论与技术中的有关认知诊断模型,运用数学教育测量与评价理论中的经典测量理论和项目反应理论等原理和技术手段,对课程标准所界定的六大数学学科核心素养水平的达成进行测量与评价研究,并以此为基础探究数学学科核心素养的实现路径.主要内容有数学的本质与数学核心素养;数学学科核心素养的测量与评价研究;数
陈惠勇
统计与概率教育研究.pdf
本书探究核心素养理念下的统计与概率教育有关专题，涉及数学核心素养之一的“数据分析”素养的内涵与教育价值以及该素养水平有效达成的路径等，旨在为我国新一轮数学课程改革提供重要的参考和借鉴。主要内容有：核心素养理念下的统计与概率教育探究；国内外统计与概率教学研究评介；义务教育和高中数学
伯恩哈德·黎曼论奠定几何学基础的假设.pdf
德国数学家尤尔根·约斯特的著作Bernhard Riemann Ueber die Hypothesen,welche der Geometrie zu Grunde liegen, 以一个微分几何学家的独特视角, 将黎曼几何学思想置于更为宽广的背景——哲学、物理学以及几何学——
数学课程标准与教学实践一致性——理论研究与实践探讨.pdf
本书将现代数学教育理论与数学课程改革实践紧密结合，从理论与实践两个层面探究数学课程标准与教学实践一致性问题，并以此探究数学教师专业发展的有效途径。首先以数学教育方式为切入点，从数学史、数学文化与数学教育整合的视角，探究新课程理念下的数学教育方式，提出“基于数学思想的历史与逻辑的数