保险专业代理机构业务人员上岗前接受培训时间不得少于 小时，上岗后每人每年接受培训和教育时间累计不得少于 小时。（ ）
保险专业代理机构业务人员上岗前接受培训时间不得少于   小时，上岗后每人每年接受培训和教育时间累计不得少于   小时。（ ）
道德教育
个人品德是通过社会道德教育和个人自觉的道德修养所形成的稳定的心理状态和行为习惯。它是个体对某种道德要求认同和践履的结果，集中体现了道德认知、道德情感、道德意志和道德行为的内在统一。这表明个人品德是（ ）。
个人品德是通过社会道德教育和个人自觉的道德修养所形成的稳定的心理状态和行为习惯。它是个体对某种道德要求认同和践履的结果，集中体现了道德认知、道德情感、道德意志和道德行为的内在统一。这表明个人品德是（ ）。
个人品德是通过社会道德教育和个人自觉的道德修养所形成的稳定的心理状态和行为习惯。它是个体对某种道德要求认同和践履的结果，集中体现了道德认知、道德情感、道德意志和道德行为的内在统一，这表明个人品德是（ ）。[2015年真题]
个人品德是通过社会道德教育和个人自觉的道德修养所形成的稳定的心理状态和行为习惯。它是个体对某种道德要求认同和践履的结果，集中体现了道德认知、道德情感、道德意志和道德行为的内在统一，这表明个人品德是（ ）。[2015年真题]
个人品德是通过个人自觉的道德修养和社会道德教育所形成的稳定的心理状态和行为习惯。它表现为（ ）。
个人品德是通过个人自觉的道德修养和社会道德教育所形成的稳定的心理状态和行为习惯。它表现为（ ）。
环境道德教育.pdf
本书在总结辽宁省社科基金项目“学校环境道德现状与环境道德建设”成果基础上，面向学校对青少年环境道德建设的理论研究与实践探索，从实际出发，理论联系实际。注重环境伦理观和学校环境道德现状的研究，探索环境道德建设和环境伦理建设的理论等。
教师道德教育论.pdf
本书在对教师道德教育的内涵、意义、历史演变、内容体系等方面介绍的基础上，着重从教师道德教育的理念、模式、时间三个层面上进行研究和阐述，反映了新世纪教师道德教育的理念和要求。
当代中国幼儿道德教育变革研究.pdf
本书首先简论中华人民共和国成立至改革开放前我国幼儿道德教育变革的总体面貌；然后分三个时期梳理改革开放近40年来我国幼儿道德教育变革与发展的历程；最后在梳理我国传统幼儿道德教育宝贵遗产的基础上，展望未来幼儿道德教育之路。
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