虚拟中的交互：网络学习情境性评价研究.pdf
本书采用理论与实证相结合的研究范式，运用情境性评价理论和复杂科学分析框架，综合运用文献法、调查法、试验法，系统分析大数据时代网络学习评价的现实境况、情境性品性、评价指标、评价模型、模型试验与模型修正。全书将“情境性评价”引入网络学习评价的研究领域，提供了一种新的评价角度，增加了一
网络学习
网络学习社区中基于对话的知识建构理论与实践.pdf
人类社会已经进入知识经济时代，培养创新型人才成为现代教育的主要目标，知识建构理论正是针对培养学生的知识创新能力而提出的一种教育理念和方法。已有的研究和实践表明，知识建构教学可以有效地培养学生的创新能力。《网络学习社区中基于对话的知识建构理论与实践》以学习科学、认知科学和教育技术学
网络学习及其适应性学习支持系统研究.pdf
本书内容包括网络学习及其影响因素、网络学习的信息加工机制、知识可视化及其对工作记忆的影响、网络课程界面与学习交互研究、学习策略与课程设计、适应性学习及其支持系统、适应性学习支持系统中的学生模型、学习能力评估与适应性测试、适应性学习支持系统的原型设计。
教师网络学习社区的自组织与知识建构.pdf
随着微课、MOOC、翻转课堂、可汗学院等网络学习形式的出现，教师倍感网络技术变革给教育带来的挑战。教师借助网络学习社区实现自我成长、建立和运营自组织团队成为近年来教育领域的热点现象。然而，网络学习社区如何更有效地激发教师专业发展的潜能？教师通过网络学习社区的自组织，推动知识建