结论
下图是共点的两力合成的一次实验情况，A弹簧秤的读数为3.0牛、B弹簧秤的读数为4.0牛．撤去弹簧秤A、B，只用弹簧秤C拉橡皮条并保持结点位置不变时，C的读数为5.0牛顿，问： （1）如何处理实验数据？并作图； （2）从实验结果可以得到什么结论？ （3）在进行实验时，为什么要保证结点的位置不变？
下图是共点的两力合成的一次实验情况，A弹簧秤的读数为3.0牛、B弹簧秤的读数为4.0牛．撤去弹簧秤A、B，只用弹簧秤C拉橡皮条并保持结点位置不变时，C的读数为5.0牛顿，问： （1）如何处理实验数据？并作图； （2）从实验结果可以得到什么结论？ （3）在进行实验时，为什么要保证结点的位置不变？
引言和结论的互动：基于英汉博士论文体裁的元话语对比分析.pdf
本书通过对英语本族语、非英语本族语和汉语教育学方向的博士论文引言和结论部分的互动模式，进行从宏观的体裁对比分析到微观的元话语对比分析，不仅了解了英汉研究生在教育学领域博士论文中如何提出问题和回答问题，而且还掌握了该领域博士论文引言与结论部分互动模式的异同，以及通过元话语的选用实现
关于微分方程的下列结论：①该方程是齐次微分方程 ②该方程是线性微分方程③该方程是常系数微分方程 ④该方程为二阶微分方程其中正确的是( ).
关于微分方程的下列结论：①该方程是齐次微分方程 ②该方程是线性微分方程③该方程是常系数微分方程 ④该方程为二阶微分方程其中正确的是( ).D
不平凡的思考力：聪明，其实是可以学会的
课程来自富研社的不平凡的思考力：聪明，其实是可以学会的。思考是和打篮球、画画一样的是任何人都能学会的一项技能，只是我们大多数人，没有接受过专门的训练而已，而这门课，我将会要把“思考”这个原本隐藏起来的技能，从别人的脑子里挖出来，铺在你的面前，让你看到那些所谓的聪明人，厉害的人，他们的思考步骤是怎么样的，那个结论，是如何一步步地被推导出来的，当你能看到这个过程，你的思考就有了铁序，你也能够通过同样的