基于证据的高校课程学业评价 王慧君,张念 著.pdf 随着高校课程与教学改革的不断深入，课程学业评价问题逐渐进入研究者视线。目前的课程学业评价仍主要沿袭传统学业评价范式，多依据感性的、经验的方法实施评价，未能从根本上实现评价范式转型。针对当前高校课程学业评价中的“软评价”现象，《基于证据的高校课程学业评价》以评价三角、发展性评价等理 叁号仓库 2024年01月20日 0 点赞 0 评论 2401 浏览
