教师职业生涯高原研究.pdf
本书以文化本位的心理学研究为导向，以系统结构假设为出发点，以现有的职业生涯高原研究成果为基础，采用不同研究取向，运用多种研究方法对教师职业生涯高原进行了探索。
张大均
幼儿好奇心发展与教育促进研究.pdf
本书从主要从教育心理学与发展心理学的角度，以幼儿真实的生活情景为背景，采取量的研究与质的研究相结合的方式，从宏观与微观的角度系统探讨幼儿好奇心结构、发展的特点、影响幼儿好奇心发展的因素以及教育促进的问题。
学校心理健康教育教师胜任特征研究.pdf
本书采取综合研究取向，将质性研究与量化研究相结合，遵循“理论-实证-析因-对策”的研究思路，探讨了中国内地学校心理健康教育教师胜任特征的结构、特点、影响效应模型及其培养等基本问题，涉及学校心理健康教育教师胜任特征测量工具编制、学校心理健康教育教师胜任特征特点、学校心理健康教育教师
学生心理素质培养模式及实施策略研究.pdf
本书以“学生心理素质培养模式及实施策略”结项成果为基础，通过对国内外心理健康教育模式及实施策略的分析，结合我国学校教育和学生心理发展的实际需要。构建学生心理素质培养模式及实施策略。全书分为基本(整合)模式及实施策略、具体模式及实施策略两大部分，具体模式及实施策略又包括专题训练模式
大学生心理健康教育.pdf
本书根据大学生在生活、学习、交往、成长、成才等方面的主要心理问题，介绍身心和谐、珍爱生命、完善自我、学会学习、人际沟通知识。
青少年心理素质与心理健康关系模型研究.pdf
心理素质是素质教育背景下提出来的重要本土学术概念。《中小学心理健康教育指导纲要(2012 年修订) >强调提高全体学生的心理素质是心理健康教育的总目标。本书在总结中国二十多年心理素质研究的基础上，针对西方精神病理学模型和心理健康双因素模型的缺陷，批判吸收中西方已有研究成果，构建了
青少年考试心理问题及其教育对策研究.pdf
本书对青少年考试心理问题的类型、流行率、发展特征，考试心理素质的结构与发展特征，考试绩效的结构及发展特征，考试心理问题、考试心理素质和考试绩效的相互关系，不同考试心理问题和考试绩效学生在考试情境中的认知、情绪特点，考试心理素质的教育促进等考试心理研究领域的基本问题进行了系统探讨。
青少年学业自我的理论与实践.pdf
本书从人格心理学和教育心理学视角，围绕青少年学业自我这一主题，从现实和理想、正面和负面、一般和具体等不同层面，对一般学业自我、学科学业自我、负面学业自我、学业自我的影响因素及其认知加工特点等问题，运用大因素分析、路径分析等技术手段和加工偏好、启动效应等研究方法，对青少年学业自我进
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