学校心理健康工作保障体系 : 基于学校社会工作视角的研究.pdf
本书从学校社会工作的视角，采用综合研究取向，系统探讨学生心理健康学校保障体系问题，尝试构建符合我国学校教育实际和要求的“学生心理健康教育学校保障系统”。内容主要涉及学生心理健康现状及影响因素、保障制度、目标内容、保障机制、服务体系等方面。
张大均
中小学教师工作－家庭冲突研究.pdf
本书从文化取向、角色剖面等个人背景因素的角度出发，对我国中小学教师工作－家庭冲突问题进行全面、系统的研究。在借鉴国内外相关研究成果的基础上，编制符合我国国情、具有较高信效度、适用于测查我国中小学教师工作－家庭冲突的问卷，揭示我国中小学教师工作－家庭冲突的现状，系统考察中小学教师工
情绪应对策略 : 基于大学生的实证研究.pdf
本书以大学生为研究对象，在文献综述和理论分析基础上，用实证的方法探讨了情绪应对策略的概念、成分结构、影响因素、适应功能，以及大学生情绪应对策略的发展特征。
中小学教师的情绪工作研究.pdf
本书围绕“中小学教师情绪工作”这一研究主题，开发中小学教师情绪工作问卷，分析中小学教师情绪工作的特征，探讨影响教师情绪工作的因素，考察教师情绪工作与效果变量的关系模型，最后分析中小学教师情绪工作的认知特点。本书研究表明，我国中小学教师有13.5%的人处于心情低落、愤怒、恐惧、紧张
高特质愤怒者的注意偏向研究.pdf
本书以大学生为研究对象，以修订的中文版Spielberger特质愤怒量表为测评工具，对大学生的特质愤怒现状特点进行研究，并采用行为学实验范式对特质愤怒水平与注意偏向的关系、高特质愤怒者前注意偏向特点、注意偏向的潜在机制及分心抑制和返回抑制特点进行比较系统的研究。
团队合作学习的研究与实践.pdf
从团队水平考察合作学习绩效与群体认知因素的关系是目前世界各国对合作学习的研究重点。在此背景下，本书首先编制团队承诺、团队效能感、团队反思、团队心智模型、团队满意度测量工具，其次构建团队合作学习绩效群体认知因素影响模型，最后建构团队合作学习教学模式及策略并进行了实验验证，呈现了整个
大学生父母依恋及其对学校适应的影响.pdf
本书以依恋理论为基本框架，以定量研究为基本方法，以中国大学生为研究对象，以中国文化为基本背景，对依恋理论的基本假设、中国大学生父母依恋的特征及其对大学适应的影响等若干问题进行了本土化的探索：编制了中国大学生父母依恋问卷，考察了大学生父母依恋的主要维度；考察了大学生父母依恋的总体水
情绪调节策略对大学生职业决策的影响.pdf
本书采用行为实验的方法考察了情绪效价和情绪调节策略对大学生职业决策的影响，并在此基础上进一步探讨了这种影响是否会随着职业决策主体性因素和客体性因素的变化而改变。
多媒体学习中认知负荷的优化控制.pdf
本书在认知负荷理论和多媒体学习的认知理论基础上，总结国内外相关研究成果，设计并实施一系列实验，系统讨论多媒体学习中影响内在、外在和相关三类认知负荷的因素及优化控制三类认知负荷的教学设计方法，验证三类认知负荷的针对性测量技术，揭示材料特征和学习者个体差异在教学设计、认知负荷及学习结
中小学教师心理授权研究.pdf
本书基于国内的现实教育背景，编制了教师心理授权量表，探讨了我国中小学教师心理授权的特点，考察了教师心理授权与人格变量、学校组织氛围及工作绩效之间的关系，分析了低心理授权水平教师的认知加工偏向问题。
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