中国教师发展报告2022：中小学教师工作强度现实审视、面临挑战与调适策略 李广,柳海民,梁红梅 等 著.pdf
教师是立教之本，兴教之源。“双减”政策的全面实施，不仅让我们在教育教学中更加关注学生的健康成长，也让我们逐渐认识到教师工作强度有效调适的重要性。教师专业生活样态是影响学生健康成长的重要因素，教师工作强度的有效调适既是教师专业高质量发展的重要保障，也是促进学生学业质量提升的基本前提
审视
气候变化再审视 : 非政府国际气候变化研究组报告 : the report of the nongovernmental international panel on climate change.pdf
本书从全球气候变化模式及其局限性、强迫与反馈、古气候与近期气温、观测与预测——冰冻圈和海洋动力学、观测与预测——极端天气、陆地动物、陆生植物与土壤、水生生物、对人类健康的影响、对经济和其它政策的影响等10个方面，介绍了非政府国际气候变化研究组(NIPCC)组织撰写的《气候变化再审
环境法的伦理审视.pdf
本书以我国环境法为基础，以伦理学为分析视角，以环境法的运行环节为依托，对我国环境法进行了伦理角度的深入思考，建构了环境法在伦理学层面的理论支撑。
云南文化产业时代审视与发展思考.pdf
本书回顾和分析了近年来云南文化产业发展的主要，从创意引领、科技提升、区域业态布局、人才中介组织培育、财政投入五大方面完整展示云南文化产业发展的重点、亮点与难点，内容立足云南发展现状，注重运用型研究，提出云南文化产业可持续发展的建议对策。本书介绍了新时代背景下文化产业发展如何适应“
当代大学生教育的多维审视——基于闲暇、价值观、责任的视角.pdf
当代大学生教育应当是现实性的、发展中的和多元化的，应当以大学生的真实诉求为切入点，积极引导大学生正确理解和回应成长过程中无法回避的闲暇、价值观与责任话题。本书围绕生命视角下的大学生闲暇教育、网络生活影响下的大学生价值观教育、“红段子”影响下的大学生价值观教育、大学生责任感培养、生
课堂研究的审视与反思.pdf
《课堂研究的审视与反思》基于对当前基础教育阶段课堂研究的长期考察与反思而完成。《课堂研究的审视与反思》遵循量化研究与质性研究相结合的研究范式，试图对课堂研究的主体构成、研究对象、研究方式与研究过程进行系统的研究，通过对专业研究者与实践工作者两类研究主体展开课堂研究的应然状态与
发展的代价 : 环境与发展的伦理审视.pdf
本书主要探讨环境保护、经济发展与社会公平三者之间的关系，以可持续发展协调环境与发展的冲突，以社会正义协调发展与公平的冲突，以环境正义协调环境与公平的冲突，再以公平的可持续发展统领环境、发展与公平。
意识作为一种科学概念：从科学哲学视角审视.pdf
本书从科学哲学视角，详细考察了当前意识科学中盛行的理论和方法，对意识科学的可行性进行了综台评估，得出了一种科学取消主义的立场，即“意识”不是一个可行的科学概念，应从科学语汇中被剔除出去。作者进一步论证，虽然意识不能作为一个科学概念，但这并不妨碍它作为一个哲学概念和日常概念的使
坚守与超越 : 高校英语专业本科教育演进的文化审视 : cultural examination on the development of undergraduate education of English major.pdf
本书对英语专业教育进行文化检视，通过分析英语教育与国家教育政策的互动关系、英语教育的哲学基础与文化传统的关系，深入探讨英语专业教育的文化内涵、价值基础和文化选择等问题，表达对英语专业教育的价值关怀，深化对人、文化和英语教育三者关系的深层理解。