认知灵活性与高效率学习研究.pdf
本书全面系统地总结了认知灵活性与高效率学习的已有研究成果，并对任务转换灵活性、语音-语义灵活性、认知适应灵活性以及认知不灵活与高效率学习的关系进行了实证研究。
学习研究
信息化学习情境支持的科学学习研究.pdf
学习情境创设是信息技术与科学课程深度融合的主要途径，也是培养学习者核心素养的有效措施。信息化学习环境下通过信息技术创设科学学习情境可以有效激发学习者的科学学习动机，促使学习者有意义的学习。本书对信息化学习情境支持下的科学学习理论基础、创设要素、创设原则及模式进行综合性讨论和总结，
知识溢出与产业集群中的企业学习研究.pdf
本书以集群中的企业学习为研究对象，以大连市软件园软件产业集群和大连高新技术产业园区IT产业集群为例，对产业集群中的企业学习影响因素进行了实证分析。
组织中的跨边界学习研究.pdf
《组织中的跨边界学习研究》以组织中的跨边界学习为研究对象，研究在一个组织中，团队与团队之间如何有效地进行知识传递、扩散与转化，从而消除组织学习中存在的“知识壁垒”，提高组织学习的效率与效果。《组织中的跨边界学习研究》的主要内容有：研究文献综述；组织中跨边界学习内涵与学习模式；组织
跨文化统合视域下教师互惠学习研究.pdf
在“人类命运共同体”的世界秩序运行中，作为优秀文化的主要传播者——教师在国际教育交流的文化碰撞中有着怎样的文化立场？教师如何通过互惠学习提升跨文化意识与国际理解能力？这一系列的问题是对全球化语境下教师面临发展困境的拷问，也是跨文化统合视域下对教师专业发展的文化关切与追问。
“互联网+”视域下教师非正式学习研究 ——基于甘肃省民族地区的实践.pdf
随着“互联网+”时代的快速发展和终身教育理念的兴起，非正式学习成为教师个人职业发展的迫切需求。本书在对甘肃省民族地区教育发展现状进行深入分析的基础上，阐述“互联网+”视域下非正式学习的价值和教师非正式学习的特点及优势，对当前国内外非正式学习研究的现状进行详细的梳理，分析基于“互联
教师混合式学习研究.pdf
近年来，我国实施了一系列中小学教师网络远程培训项目，线上线下混合式学习是我国教师培训的政策要求，也是提高教师学习质量的实践诉求，但目前还缺少关于什么是教师混合式学习、如何开展教师混合式学习等系统、深入的研究。本书从理论和实践层面，对什么是教师混合式学习、为何开展教师混合式学习、如
欧洲跨文化学习研究.pdf
跨文化学习成为全球化背景下人们的生存状态，促进了跨文化公民在多元文化的工作和生活语境中与来自不同文化背景的人们交流和合作。欧洲跨文化学习从二战后开始起步，随着时代的演变不断发展，积累了较丰富的经验。在将相互理解、和平、民主和发展这些目标转换为日常实践的过程中，欧洲跨文化学习以扎实
教师本土文化学习研究：基于内蒙古陈旗一中的田野调查.pdf
文化学习是一种古老的学习形态，人类深置其中而不自知。在多元文化教育时代，教师作为文化传承者，需要在学习本土文化的基础上再实施文化回应性教学。以个案的方式研究教师本土文化学习不仅能够打开文化学习的“黑箱”，还能丰富教师学习的理论体系。 首先，本书从俗民心理的视角分析了内蒙
企业数字化学习研究.pdf
企业数字化学习是现代企业步入信息技术时代及终身学习时代的产物，它对快速、大规模地提升企业基层员工的人力资源质量具有关键性作用。本书以如何提升企业数字化学习效果为研究脉络，以理论建构为基础，基于学习者、学习内容、学习管理、学习评估四要素视角展开研究。本书揭示了促进学习者学习