中国教育法学的知识图谱研究：1985—2015.pdf
教育法学是以法学和教育学作为理论指导，以教育法律问题为研究对象，通过对教育法律现象的提炼和分析，揭示教育法律规律，指导教育法律实践的一门新兴的社会学科。它是法学的一个分支学科，具有应用性、规范性、描述性、实践性等特征。《中国教育法学的知识图谱研究：1985—2015》利用知识图谱
占勇
中国教育政策学的知识图谱研究：1985—2015.pdf
教育政策学是运用现代科学理论和技术方法，研究教育政策的功能机制和运行规律，以帮助人们解决那些直接关系到教育公众生存条件和人类教育未来发展问题的一门新兴、中介、综合、边缘性的实践学科，具有跨学科性、应用性、规范性、描述性、软科学性等特征。《中国教育政策学的知识图谱研究：1985—2
基于共词可视化的教育政策基本问题研究30年1985-2005.pdf
教育政策是教育政策主体在一定时期内为实现特定教育目标而制定的行动准则或行动规范，教育政策既具有导向功能、控制功能，也具有协调功能、象征功能，具有合法性、权威性、政治性、价值性、目的性等特征。本书试图在共词分析的基础上，利用知识图谱分析方法，对中国教育政策的基本问题，包括教育政策学
基于共词可视化的教育法律基本问题研究30年：1985-2005.pdf
当前，我国的教育法律体系已初具规模并不断完善，中国特色社会主义教育法律体系基本形成，同时，以教育法律为基本研究对象的教育法律科学在教育法律发展过程中日益受到重视。本书试图在共词分析的基础上，利用知识图谱分析方法，对我国教育法律基本问题，包括教育法学、教育权与受教育权、教育法务、教