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互惠
互惠学习视域下教师跨文化发展的叙事探究.pdf
教育全球化进程中，跨文化国际交流的经历如何塑造中国职前教师，对他们产生怎样的影响？本书基于“中加教师教育和学校教育互惠学习项目”，采取叙事探究的研究范式，长期跟踪项目的四位职前教师，综合运用深度访谈、田野调查和文档分析等多种研究方法，在“三维立体生活空间”中重述他们在本国和他国个
跨文化统合视域下教师互惠学习研究.pdf
在“人类命运共同体”的世界秩序运行中，作为优秀文化的主要传播者——教师在国际教育交流的文化碰撞中有着怎样的文化立场？教师如何通过互惠学习提升跨文化意识与国际理解能力？这一系列的问题是对全球化语境下教师面临发展困境的拷问，也是跨文化统合视域下对教师专业发展的文化关切与追问。
多主体参与项目团队合作行为研究 : 基于有限理性与互惠和利他偏好的视角.pdf
本书结合项目组织模式和经济学研究的发展趋势，讨论有限理性、互惠和利他偏好条件下的多主体参与项目团队合作问题。在现有研究的基础上，将互惠和利他偏好加入到团队成员的效用函数中，讨论了社会偏好对各方主体行为策略和团队绩效等的影响，并运用演化博弈理论分析了团队成员偏好属性随周围环境变化的
2020年中国国际服务贸易交易会（服贸会）于9月4日至9日在北京成功举办。作为新冠疫情发生以来我国在线下举办的第一场重大国际经贸活动，本届服贸会受到全球瞩目，具有非同寻常的重大意义，也为世界经济注入了中国动力。本届服贸会的主题是（ ）。
2020年中国国际服务贸易交易会（服贸会）于9月4日至9日在北京成功举办。作为新冠疫情发生以来我国在线下举办的第一场重大国际经贸活动，本届服贸会受到全球瞩目，具有非同寻常的重大意义，也为世界经济注入了中国动力。本届服贸会的主题是（ ）。
根据我国《保险法》的规定，订立保险合同应当遵循互利互惠、充分协商、完全自愿原则，确定各方的权利和义务。（ ）[2010年7月真题]
根据我国《保险法》的规定，订立保险合同应当遵循互利互惠、充分协商、完全自愿原则，确定各方的权利和义务。（ ）[2010年7月真题]