长江“接梯救人”行为是一种什么性质的行为？你认为今天是否还需要发扬这种见义勇为的精神？
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义务
什么是社会公德？社会公德除具有道德的一般特点外，还有哪些区别于其他道德特别是阶级道德的特点？
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如何看待发生在我们身边的这一社会现象？结合本案例，作出深刻分析与评论。
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县域义务教育信息化均衡发展指标与监测.pdf
县域义务教育均衡发展已在理论上达成了共识，实践上取得了显著成效，但如何促进义务教育均衡发展与教育信息化深度融合，使教育信息化更好地助力义务教育优质均衡，仍亟待进一步探讨。 本书以义务教育信息化均衡发展问题为逻辑起点，深入阐述了义务教育信息化均衡发展的基本内涵、双重维度和
义务教育均衡发展与政府治理能力提升研究：以西部地区县域城乡为例 王正青 著.pdf
本书回顾了中国义务教育均衡发展的政策变迁与发展历程，阐述了提升政府义务教育均衡发展治理能力的现实背景，构建了县域义务教育均衡发展的整体框架。基于教育部和重庆市的教育统计数据，实证研究了中国八大综合经济区的区域内和区域间基础性办学条件差异、重庆市各区县义务教育办学水平，调查了一线教
成都市义务教育校际均衡监测年度报告.2021年卷 中国教育学会,成都市人民政府教育督导委员会 编著.pdf
教育公平的重点是促进义务教育均衡发展，定期开展均衡监测适时调整公共教育资源配置是根本措施。本监测研究构建了反映校际均衡的指标体系，引进差异系数、建立均衡指数分析测度义务教育均衡程度。通过实施监测，能够发现县域内义务教育典型弱势学校及其弱势的方面；了解县域内义务教育城乡学校的差距，
新时代义务教育学校标准化建设的中国探索 张新平等 著.pdf
义务教育学校标准化建设是推进我国义务教育优质均衡发展，走向教育公平的纵深战略。在全社会扎实推进共同富裕的新时代，义务教育学校标准化建设的行动及其研究也逐渐成为一个探索共同富裕的“教育样板”。 《新时代义务教育学校标准化建设的中国探索》旨在系统梳理义务教育学校标准化建设
信息化助力县域义务教育均衡发展的创新之路 王继新,张伟平,黄红涛 著.pdf
义务教育均衡发展是我国当前教育发展的战略目标之一。信息技术作为促进义务教育均衡发展的手段，受到了党和国家的高度重视。本书在对我国当前县域义务教育发展面临的主要问题等进行梳理的基础上，提出了一整套信息化促进县域义务教育均衡发展的解决方案，包括四种实践模式、环境建设规范、数字化课程
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